1.文化、認同和社區
2.信仰、價值觀和教育
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top

《冬夜》一文對我而言相對之前的《一把青》和《花橋榮記》稍難理解，因為文本是以明暗線的結合道出余嶔磊和何吳柱國今非昔比的人生，再加上白先勇擅長使用看似平凡的寫作手法，以至於要多看幾次文本才能懂其所傳達的深意。
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
因應IB取消試卷二的緣故，使得口試的準備時間變多了，如此一來也能稍稍放緩節奏，雖然這意味著考試的範圍變少，但老師還是決定學完四本書，這樣口試的選材也就更廣了。
延續去年尚未完成的《台北人》，隨即而來的是《花橋榮記》，這是一章和《一把青》有許多相似之處的文本，兩者都呈現了今非昔比的主題。在練習上，先是完成一張引導提的學習單，再進入口試。不同的是為了更加熟悉口試的模式，今年能準備的時間也就沒前幾次練習時那麼充裕了，對我而言最難的是在短時間內尋找恰當的非文學文本，最終我選擇的是一系列關於台籍外省人身分認同感的新聞訪談，雖然符合要求，不過因為是臨時添加的，導致文學與非文學文本在整篇口試搞所占比例有修懸殊，老師也特別強調這在正式口試中一定要避免的。
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
在結束之前口試稿練習後，正式進入了第三部文學文本－小說《台北人》。這本書主要涉及的全球性問題是“政治、權力、公平正義”以及“文化、認同、社區”這兩個領域。相較於《撒哈拉的故事》和《最藍的眼睛》而言更有深度，然而內容的豐富也加深了對文本理解的範疇，當看完老師發的資料後才發現自己對文本的理解挺淺的，還有許多觀點都沒有意識到，希望閱讀更多資料後下次看到其他文本時能分析的更深入。
短篇小說《一把青》是在去年學期結束前學的最後一則文本，雖然看似篇幅不多，但實際分析下來能提到的點卻是非常多的。簡單來說，《一把青》是一篇描述國共內戰後，白先勇藉敘述者(師娘)來述說主人公以及其他次要人物遷台前後的經歷，為了明示的呈現政權鬥爭下所帶來的社會問題，作者也運用了大量對比手法來詮釋今非昔比的中心思想以及戰亂導致的種種議題。這次的練習是以兩人小組報告的方式，原本打算採用ppt的形式呈現，不過因為時間緊迫的和信息量大的緣故，最終只好以表格的方式來整理、分析，整體來說雖然所投入的時間頗少的，以至於對於文本的透徹理解還是有不少進步空間的。
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
年終考試結束後，隨即而來的是第三次撰寫口試稿和提綱的練習，這次我所選擇的文學文本是《最藍的眼睛》因為正好找到了一部容易分析，也相對應的非文學文學本(連續劇)。
為了更加理解評分的標準，老師給了我們一些口需要注意的事項以及範例，再聽完高分的範例和老師的反饋後得知了自己還有很大的進步空間，像是在組織架構上還有待加強（分析兩種不同的文本之對應以及所佔的比例）。另外，為了獲得較好的分數應更多的探討三大探索領域（作者、作品、讀者和時間、空間和互文性）以及使用七大觀念之術語（交流、觀點、轉化…）。值得慶幸的是雖然比較晚接觸到文學評論這樣的考試模式，不過已經從一開始來新加坡時對於ib考試的生疏到現在漸漸掌握如何分析和批判不同作品，再加上因口試的延期，使的我有更多的時間可以練習，也有機會寫出適合正式考試的稿子。
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
最藍的眼睛一文中主要涉及的全球性問題是：
1.文化、認同和社區(種族和家庭)
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
剛剛看完看這本書的心得就是這本小說的敘述手法挺混亂的，也很難理解人性為何能如此醜惡，雖然不敢保證自己內心完全沒有任何的種族歧視的思維，但白人或是那些比黑人更優越的種族也不必為了自身的優越感而以惡劣、敗壞的行為欺負黑人。其實生活中不單單只是種族的問題，我們能看到更多的是自視為強者的人欺負弱視群體，像是那些身、心靈有受傷的人往往成為社會中被拋棄、欺壓的族群，就像書中的故事，連身為同種族的黑人以及佩科拉的母親都覺得佩科拉非常醜和黑，她因此遭受種種打擊，這也不禁認人深思除了重視種族議題外，我們更該擴大範圍，檢討所有強勢族群欺凌弱勢族群的行為，比如說在校園、職場、社會中，畢竟那些看似高人一等就肆無忌憚的將不滿強加、發洩於弱者身上比種族歧視更為幼稚，但這麼一個議題卻很常被學校教育忽略。《最藍的眼睛》一書的特點是作者以秋、冬、春、夏這樣有違普遍的四季展開故事，因此分享這本小說的方法是將這本書拆為四個部分析，每個小組以人物、環境、敘述、情節、意象的其中一部分進行分析。第一次我們這組做的是《秋》的人物分析。這本書出現的人物相較於《撒哈拉的故事》而言人物挺多的，在《秋》一文中就有十多位，作者莫里森對人物的著重描寫，使得分析人物的點很廣，並不是很難分析，但可能是因為第一次接觸到這本書，我們小組遇到的問題是如何彙整主要人物和次要人物，而且也必須花挺多心力在這份作業上。另外，經過這次的小組作業，我對弗洛伊德的人格理論的掌握變得清晰了，但至於要如何套用到現實生活中還需要多花些時間。第二次分配到的事《冬》的意象分析，這次的作業比較快就做完了，因為所出現的意象並不多，只有一些植物、冰激凌、杰拉丁爾的貓咪和冬這幾個意象而言，不過我覺得作者能巧妙運用這些也使整本書的層次昇華了。此外，我的組員也運用了亨利·路易.蓋茨的諭旨理論解讀了這本小說，諷刺美國社會中種族歧視的議題，雖然我目前並不是很了解這個理論，但能學到新的知識也是挺不錯的。第三次是針對《春》一文的環境分析，這次佈置的作業我和我的組員似乎都沒什麼足夠的時間完成它，所以整體來說顯得有些草率，而且再加上這章主要是對人物的成長環境描寫，對於春天和居住環境並不多，若能更仔細的花時間閱讀文本，或許能有更深一層的體會。最後一次是做《夏》的敘述分析，我覺得這是這四次報告中難度最大的一個，因為這本書的敘述方法實在是有些混亂，時間和空間上的不一致，再加上對於敘述手法的分析並不是很了解，比如不是很清楚敘述基調、節奏、距離等等的文學術語，所以分析起來有些難度，不過再經過參考老師分享的補充資料和網上的一些資料後，就更理解了，不過對於這方面的小說分析方法還得多多加強。另外，我也學到了現代敘事理論了，不過感覺它跟讀者反應理論有許多共同點，基本上都說明了讀者、作者以及作品本身的關聯。總的來說，這次作業的困難是故事內容相較於《撒哈拉的故事》難掌握，再加上一週必須完成一個報告，時間上非常緊迫的緣故我並沒有花很多心力在研讀莫里森的這本小說上，所以在考試和口試之前還得花一些時間讀懂這本書，也需要參考別組同學的報告和網上的一些資料，不過分組的好處就是也能從組員身上學到一些新的知識。
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
這次的standardise assignment考的是新聞報導或新聞評論的分析，我所選的是劉巽達的新聞評論-"差錢”與“不差錢”的名人故居保護，這次我選擇從新聞評論的特點著手分析的，相較於之前的練習和考試，這次我也進步了一些，知道要從什麼方向入手，倘若要得到更高分，老師的建議是可以在分析時加上一些個人見解，像是運用批判性思維因為每部作品都有其的優缺點，除此之外也可以連結全球性問題，例如文化、藝術和環境三個方向。相比之前的練習，這次我更能掌握如何分析新聞文體，因此比較大的挑戰是時間掌握的問題，以至於原本想寫的東西沒寫道，所以平時應該多多訓練寫作和思考的速度以及熟悉各種文本的分析方式，在考試中才能寫的更順暢。 
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
1.《新聞背景：美國半個世紀來發生的重大種族暴力騷亂》https://www.bbc.com/zhongwen/simp/world-52861331
2.《疫情讓中國人更歧視黑人？廣州大量非裔人士流落街頭，遭房東趕出家門、找旅館投宿也碰壁》https://www.storm.mg/article/2510017
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
  • May 31 Sun 2020 23:56

  • 新聞

最近發生了好多事，除了最顯然的新冠狀病毒，還有中美關係和香港的問題等等
1.種族：美國中西部暴動頻傳 外交部調整紅色旅遊警示-美國的種族問題再次爆發，導火線是因為一名美國非裔男子佛洛伊德遭警察壓頸身亡。https://udn.com/news/story/7314/4603854
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
第一次的口試是練習文學文本與非文學文本的對比分析，從最近學完的撒哈的故事中選擇四十行的文段並與一則非文學文本做對比分析，除了分析之外還需要連結一項全球性問題，也就是種族的議題，因為剛好看到一則關於黑人遭受欺負的新聞報導，另外這個全球性議題是一直存在的，比如就體現在下個學段要學習書中(最藍的眼睛)，而且我覺得多種族偏見早已潛藏在大數人的潛意識，甚至有些時候在無意間做出的有些行為也離不開種族主義這回事。不過，對於如何在口試中更好的對比分析兩篇文本的同時還能詮釋這好全球性問題還是需要更多的練習，再者為了更有效地深入分析也應該多多練習批判性的思維模式希望在之後的練習中能一次次的進步。第二次的口試練習同樣是選一篇文學文本與一篇非文學文本，這次我選了演講詞，但感覺第一次選的非文學文本更妥當，可能是因為對演講詞的了解還不夠清晰，希望未來在學到這個文本時，能更加瞭解演講詞的真諦，至於所選的40行的分析和第一次沒有太大的區別，大致上是將內容潤色了一下。另外，我在兩次的口試中也嘗試運用了理論知識，像是結構主義和讀者反應理論，不過對我而言這些理論知識有一定的難度，也不是很好理解，不過希望之後能夠成功掌握如何結合文本與理論知識的方法。更重要的是如何掌握在十分鐘內說完所有想說的，在練習時發現要剛好在10分鐘時說完想說的並不是很好做到，更何況在真正口試時沒有稿子看，語速的控制和熟悉口試內容需要花一些時間練習。
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
哭泣的駱駝是也是一篇收錄於撒哈拉故事中的散文，這次同樣的還是繼續練習分析散文，但除了基本的分析與全球性問題的連結，老師也建議同學們使用理論，不過運用理論確實挺難的，之前雖然曾經看過一些理論的名字，不過對於到底是什麼也不是很懂，所以這次透過在google classroom上分享的資料才了解到不同的理論，但有些看了幾次後也不是很理解，所以針對我想寫的那部分在網路上找了其他的資料，也發現在找到某些理論後，其解釋仍是有些模糊和深奧，若未來能再嘗試運用不同的理論也是不錯的機會。另外，我個人認為哭泣的駱駝是撒哈拉的故事中最值得一讀和再讀的篇章，因為和其他幾篇不同的事，這篇作者使用了很多看似無關緊要的線索來為後文做鋪墊，讀完後雖會感動一絲絲的空虛感，不過仍是回味無窮的。
(繼續閱讀...)

midatt 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

▲top
1 2
Blog Stats
⚠️

成人內容提醒

本部落格內容僅限年滿十八歲者瀏覽。
若您未滿十八歲，請立即離開。

已滿十八歲者，亦請勿將內容提供給未成年人士。